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第236部分（第5页）

而六岁以后，有了一定学习知识的能力，就可以去学校读书。

但不同的是，这个读书不是交了学费，然后上一个学期，而是轮流来读。

读了两个月以后，就得去参加工作，这一等就要等很久。

所以部落的人数虽然多，但在校学生其实非常少。

高年纪基本只有一个班级。而且人数还不多，可能只有十几个，甚至几个。

这些人都是被当成精英来培养，数量少得可怜。每年都没有超过二十人。

而这不超过二十人的高年纪学生中。其实是兼顾着老师的身份，去教低年纪的人。

是不是发现一个很有趣的事？没错。其实根本就没有老师这个固定职业。

这是会变动的，而且每年都在变动，二年纪的学生教一年纪，等他升到三年纪。就去教二年纪，然后到了毕业，就教高年纪。

而等他把高年纪学生教毕业了，他们就不能继续教书了，则由他们的学生继续教。

非常有意思的一个流水线，王扬很喜欢把某些事发展成流水线。

而且这个流水线对于教育来说，确实是非常好的一件事。

那些高年纪的学生去教低年纪的学生。都是精英，本身知识就足够，最重要的一点，他们在教书的时候。还能顺便复习，进一步理解透彻。

每个精英都会经过这么一个反复学习的过程，把时间省下来了，把人力省下来了，基础知识功底也扎实了。

就算是头牛，估计也能背出abcd了。

怎么看，这都是一件极好的事，也确实，面对一群脑容量不强，记忆力不好的原始人，只让他们每天看、背是没太大用处的。

必须让他们运用！怎么运用？

就是把自己学到的知识教给别人，只有这样，才能让他们不会学到后面，把前面的忘了。

而另一边，普通人会不会容易遗忘这些学过的知识呢？

毕竟他们只学两个月，然后就要等待超过半年的时间。

答案是，不会。

精英教育讲究的是抓重点，大浪淘沙，教育精英们是速成，受教育时间短，功课很繁重，接受的知识很多，所以要时常温习。

普通人不一样，王扬就没指望过让他们搞发明创造，学知识只是为了推广受教育面积，不会遇到什么事就迷糊。

他们忘记了就忘记了，没什么关系。

可以说，教育制度，其实就是为了选出那么少数的人，大多数人拿那些知识去，能用在工作上的并不多。

但这种没有固定老师，而是让高年纪学生教低年纪学生的办法，在原始人学习知识上，有很大的好处，可是对于部落的权利地位制度上，却是个不小的威胁。

一代充当了老师的学生，那个班级的学生，肯定尊敬这个老师。

本来嘛，人之长情，不算大事儿。

但部落的结构实在是复杂，这是一个由王扬生生拉扯起来的社会体系，没有一个循序渐进的过程，无异于揠苗助长。

只要是受一定人数尊敬的人，就会成为低级贵族，就会有

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